Lokale/regionale besluitvormers
Regionale en gemeentelijke overheden die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van beleid van volwasseneneducatie op regionaal en lokaal niveau, de coördinatie van belanghebbenden, het waarborgen van toegang tot opleidingen en het afstemmen van het aanbod op de behoeften van de arbeidsmarkt. Zij ondersteunen dit door middel van financiële maatregelen zoals studiebeurzen, subsidies en opleidingsstimulansen; administratieve maatregelen, waaronder lokale beoordelingen van vaardigheidsbehoeften en arbeidsmarktinformatie; terwijl praktische uitvoeringsmaatregelen – zoals loopbaanbegeleiding, mentorschap, herkennen en doorverwijzen, flexibelescholingsregelingen en het gezamenlijk ontwerpen van opleidingsprogramma’s – doorgaans worden uitgevoerd via lokale onderwijs- en opleidingsaanbieders, arbeidsbureaus, partnerschappen met werkgevers en ingehuurde ondersteunende diensten.
Lokale/regionale besluitvormers
1
Geringe betrokkenheid van doelgroepen
Kwetsbare volwassenen worden onvoldoende bereikt, ingeschreven of behouden in ondersteuningstrajecten.
2
Versnipperde dienstverlening
Deelnemers worden geconfronteerd met onderling losstaande instellingen en herhaalde procedures bij verschillende aanbieders.
3
Geringe betrokkenheid van werkgevers
Werkgevers zijn niet op een zinvolle manier betrokken bij het vormgeven of ondersteunen van opleidingstrajecten.
4
Gebrek aan afstemming op de lokale vraag naar arbeidskrachten
Het opleidingsaanbod sluit onvoldoende aan bij de huidige lokale vacatures of de toekomstige vraag naar vaardigheden.
5
Hoge uitvalpercentages
Deelnemers verlaten opleidingen voordat deze zijn afgerond omdat niet aan hun ondersteuningsbehoeften wordt voldaan.
6
Beperkte integratie van groene vaardigheden
Groene en duurzaamheidscompetenties zijn niet systematisch ingebed in het aanbod.
7
Gebrekkige erkenning van informele vaardigheden
Bestaande competenties uit werk- en levenservaring worden niet formeel erkend.
8
Geringe samenwerking tussen aanbieders
Opleidingsaanbieders werken afzonderlijk in plaats van in een gecoördineerd partnerschap.
9
Gebrek aandeelnemergerichte pedagogiek
De lesmethoden zijn onvoldoende flexibel om aan te sluiten bij de realiteit van volwassen lerenden.
10
Gebrekkige monitoring van resultaten
Resultaten worden niet systematisch verzameld of gebruikt voor verbetering.