Helyi/regionális döntéshozók
A szakpolitikák regionális és helyi szintű végrehajtásáért, az érintettek koordinálásáért, a képzésekhez való hozzáférés biztosításáért és a kínálat munkaerőpiaci igényekhez igazításáért felelős regionális és önkormányzati szervek. Mindezt pénzügyi eszközökkel – például ösztöndíjakkal, támogatásokkal, szubvenciókkal és képzési ösztönzőkkel –, adminisztratív intézkedésekkel – többek között helyi készségigény-felmérésekkel és munkaerőpiaci információkkal – támogatják; míg a gyakorlati megvalósítási feladatokat, például a pályaorientációt, mentorálást, elérést, rugalmas tanulási formákat és a képzési programok közös tervezését jellemzően a helyi foglalkoztatási hivatalok, oktatási és képzési szolgáltatók, munkáltatói partnerségek és szerződött támogató szolgáltatások végzik.
Helyi/regionális döntéshozók
1
A célcsoportok alacsony bevonódása
A sérülékeny helyzetű felnőtteket nem sikerül megfelelően elérni, bevonni vagy megtartani a támogatási útvonalakon.
2
Széttagolt szolgáltatások
A tanulók egymástól elszigetelten működő intézményekkel és a különböző szolgáltatóknál ismétlődő eljárásokkal találkoznak.
3
Alacsony munkáltatói részvétel
A munkáltatók nem vesznek részt érdemben a képzési útvonalak alakításában vagy támogatásában.
4
A helyi munkaerőpiaci igényekkel való összhang hiánya
A képzési kínálat nem tükrözi megfelelően az aktuális helyi álláskínálatot vagy a jövőbeli készségigényeket.
5
Magas lemorzsolódási arány
A résztvevők az elégtelen támogatás miatt a befejezés előtt kilépnek a programokból.
6
A zöld készségek korlátozott integrációja
A zöld és fenntarthatósági kompetenciák nem épülnek be következetesen a képzési kínálatba.
7
Az informálisan megszerzett készségek elismerésének hiánya
A munkából vagy élettapasztalatból származó meglévő kompetenciák formális elismerése hiányzik.
8
Alacsony szintű együttműködés a képzési szolgáltatók között
A képzési szolgáltatók összehangolt partnerség helyett egymástól elkülönülten működnek.
9
A tanulóközpontú pedagógia hiánya
A megvalósítási módszerek nem kellően rugalmasak ahhoz, hogy alkalmazkodjanak a felnőtt tanulók élethelyzetéhez.
10
Hiányos az eredmények nyomon követése
Az eredményadatokat nem gyűjtik következetesen, illetve nem használják fel rendszeresen a fejlesztéshez.