1. Lage deelname van kwetsbare en laaggeschoolde volwassenen

De lage deelname van kwetsbare en laaggeschoolde volwassenen beperkt de inclusie en vermindert de algehele impact van het beleid volwasseneneducatie.

STRATEGISCHE DIAGNOSTISCHE VRAAG

Zijn de nationale deelnamecijfers in overeenstemming met de EU- en nationale doelstellingen, uitgesplitst naar kwetsbaarheid?

Zijn de deelnamecijfers in overeenstemming met de doelstellingen voor kwetsbare groepen, d.w.z. werknemers in een overgangsfase die te maken hebben met digitale en groene veranderingen, werkloze en inactieve volwassenen, evenals vrouwen die terugkeren op de arbeidsmarkt, migranten, jong-volwassenen (tot 25 jaar) en oudere werknemers (55+), die allemaal gerichte ondersteuning nodig hebben?

JA

NEE

AANBEVELING

Monitoring voortzetten en gerichte aanpassingen doorvoeren

De deelname ligt op koers, maar voortdurende monitoring en gerichte aanpassingen zijn nodig om ervoor te zorgen dat geen enkele groep achterblijft.

AANBEVELING

Een nationaal kader voor Reskilling Labs opzetten

Een dergelijk kader creëert een samenhangend, systeembrede startpunt, waarbij alle Labs een gemeenschappelijk model volgen om consistente toegang, gestandaardiseerde toetsing van vaardigheden en gepersonaliseerde begeleiding te garanderen voor alle lerenden in het hele land



Belangrijke nationale beleidsmaatregelen

Een nationale architectuur voor omscholing met één startpunt creëren

Dit is een systeem dat één uniform startpunt biedt waar volwassenen een gestandaardiseerde toetsing van vaardigheden en gepersonaliseerde begeleiding krijgen en worden doorverwezen naar geschikte opleidingen, waardoor de toegang wordt vereenvoudigd en elke deelnemer efficiënt wordt begeleid naar trajecten die aansluiten bij de behoeften van de arbeidsmarkt.



Belangrijke nationale beleidsinstrumenten

Mandaat van de openbare diensten voor arbeidsvoorziening UWV; ESF+; nationale strategie voor een leven lang leren

Nationale autoriteiten moeten één strategisch startpunt voor de omscholing van volwassenen instellen door het Reskilling Labs-model te integreren in openbare arbeidsbemiddelingsdiensten en systemen van volwasseneneducatie, waardoor gecoördineerde toegang, financiering en uitvoering worden gewaarborgd.

VOORBEELD

Model voor toegang en begeleiding via één centraal startpunt.

Bij Reskilling Labs doorlopen volwassenen één gestandaardiseerde toetsing van vaardigheden en een begeleidingsgesprek, waardoor ze direct worden doorverwezen naar op maat gesneden leertrajecten en ondersteuning, in plaats van naar meerdere instellingen.