3.
Alacsony tanulói vagy munkavállalói megtartás
A tanulók vagy az újonnan felvett munkavállalók a képzés befejezése előtt lemorzsolódnak, illetve nem maradnak elég ideig a foglalkoztatásban ahhoz, hogy értéket teremtsenek.
STRATÉGIAI DIAGNOSZTIKAI KÉRDÉS
A tanulók/munkavállalók kellően motiváltak és támogatottak a képzés befejezéséhez?
Azt vizsgálja, hogy a támogatási rendszerek és a munkahelyi feltételek segítik-e a résztvevőket abban, hogy kitartsanak a képzés során és sikeresen munkába álljanak.
AJÁNLÁS
A támogatási rendszerek hatékonyak
A jelenlegi támogatási és megtartási mechanizmusok megfelelően fenntartják a tanulók és munkavállalók bevonódását.
AJÁNLÁS
Coaching- és mentorálási modellek támogatása
A befejezési és megtartási arány javítása érdekében coaching-, mentorálási és gyakorlati támogatási struktúrákat kell bevezetni.
A munkáltató szerepe
- Biztosítson munkahelyi mentorokat
- Kínáljon munkaalapú tanulási lehetőségeket
Biztosítson mentorálást és strukturált munkaalapú tanulási lehetőségeket, amelyek segítik a tanulók munkahelyi beilleszkedését. A személyre szabott támogatás javítja a motivációt és a kitartást.
A munkáltató előnye
- Magasabb befejezési arány
- Alacsonyabb fluktuáció
A mentorprogramok, buddy-rendszerek és strukturált beillesztési tervek támogatják a megtartást a képzésből munkába történő átmenet során.
PÉLDA TÍPUSA
Mentorált munkaalapú tanulási modell
A munkáltatók munkahelyi mentorokat jelölnek ki és strukturált munkaalapú tanulási lehetőségeket biztosítanak a tanulók támogatására a képzés és a foglalkoztatásba való átmenet során, ezzel javítva a befejezési és megtartási arányokat.
PÉLDA
Translation information:
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.