2.
Tempi lunghi affinché i nuovi assunti diventino pienamente produttivi
I nuovi assunti impiegano troppo tempo per diventare pienamente produttivi perché la formazione non riflette i reali processi lavorativi.
DOMANDA DIAGNOSTICA STRATEGICA
I programmi formativi preparano i discenti con sufficiente rapidità rispetto alle vostre esigenze?
Valuta se i percorsi formativi esterni e interni forniscano ai nuovi assunti competenze immediatamente spendibili sul lavoro con la rapidità richiesta dall’azienda.
RACCOMANDAZIONE
La rapidità della formazione è adeguata
L’offerta formativa esistente prepara i discenti con sufficiente rapidità per soddisfare le aspettative relative all’inserimento e alla produttività.
RACCOMANDAZIONE
Partecipare alla coprogettazione dei programmi formativi
Collaborare con gli enti erogatori per adattare i programmi formativi e i percorsi di apprendimento, affinché riflettano le mansioni, le tecnologie e i flussi di lavoro reali.
Ruolo del datore di lavoro
- Definire le competenze richieste
- Fornire esempi tratti da contesti lavorativi reali
- Coprogettare percorsi di formazione e riqualificazione che riflettano i processi di lavoro
Coprogettare percorsi di formazione e riqualificazione che riflettano i processi lavorativi reali e gli standard operativi. Il contributo dei datori di lavoro migliora la pertinenza della formazione e accelera l’inserimento.
Beneficio per il datore di lavoro
- Inserimento più rapido
- Nuovi assunti pronti per il lavoro
Laboratori curriculari strutturati, standard professionali e analisi delle mansioni aiutano gli enti di formazione a integrare nei percorsi formativi processi di lavoro reali.
TIPO DI ESEMPIO
Co-progettazione dei curricula formativi basata sulle indicazioni dei datori di lavoro.
I datori di lavoro forniscono agli enti di formazione informazioni sui processi lavorativi, sui requisiti operativi e sulle mansioni effettive, affinché i programmi rispecchino i reali contesti di lavoro e preparino i discenti a un inserimento lavorativo più rapido.
ESEMPIO
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